Sadržaj
Godine 1666. sir Isaac Newton iznio je tri zakona kretanja. Ove zakone kretanja mogu teško razumjeti djecu. Međutim, dopuštajući učenicima da sudjeluju u lekcijama i aktivnostima na temelju ispitivanja, oni mogu početi razumijevati zakone formiranjem novih znanja koja se temelje na njihovim istraživanjima. Uz malo pripreme, odgajatelj može pretvoriti učionicu u znanstveni laboratorij u kojem se odvija pravo učenje i rađaju znanstvenici.
Trčanje Stop
Naučite studente da Newtonov prvi zakon kretanja kaže da objekt u mirovanju ostaje u mirovanju, a objekt u pokretu ostaje u pokretu konstantnom brzinom i ravno, dok vanjska sila ne utječe na njega. To je inače poznato kao inercija. Da biste učenicima pomogli razumjeti inerciju, neka sudjeluje u aktivnosti koja se zove "Trčanje zaustaviti".
Označite područje dvadeset i pet stopa maskarom ili kredom. Stvorite međuprostorne točke na deset i dvadeset stopa. Nakon rasprave o inerciji sa učenicima, dopustite im da trče dvadeset i pet metara kako bi se zagrijali. Započnite aktivnost tako što ćete dopustiti svakom učeniku da trči dvadeset pet stopa, ali tražite da se potpuno zaustave na oznakama deset i dvadeset stopa.
Nakon što je aktivnost završena, razgovarajte s učenicima o inerciji i kako se ona predstavila tijekom svoje aktivnosti. Čak će i najmlađi student moći razumjeti da se njihov gornji dio tijela pokušao kretati iako su im stopala bila zaustavljena, razumjevši tako pojam inercije.
Izvucite ga
Naučite studente da Newtonov drugi zakon kretanja kaže da što više sile stavlja na objekt, što se više ubrzava i što masa ima veću masu, to se više opire ubrzanju.
Rasporedite učenike u grupe od po tri ili četiri i dajte svakoj grupi remenicu, konop, galon vrč vode i galon vrč napola pun vode. Objesite remenicu i provucite uže kroz nju, ostavljajući jednake duljine sa svake strane. Neka dva učenika vežu vrčeve za vodu sa svake strane, pri tome pazeći da budu na istoj visini. Za početak eksperimenta, studenti bi trebali istodobno pustiti vrčeve i promatrati što se događa s njihovim vrčićima s vodom. Šal od punog galona upotrijebio je silu da povuče pola litra vode više u zrak.
Neka učenici isprazne vrč koji sadrži pola litra vode i pokušajte ponovo eksperiment. Razgovarajte sa učenicima o tome kako prazan vrč sadrži manju masu i brže se povlači prema gore. Ovim eksperimentom studentima je jasno kako masa utječe na silu i ubrzanje.
Balonske rakete
Naučite Newtonov treći zakon kretanja koji kaže za svaku silu, postoji jednaka, ali suprotstavljena sila. Da biste pomogli učenicima da razumiju ovaj zakon, dopustite im da stvaraju i istražuju rakete sa balonom.
Učenice smjestite u parove i pružite sljedeće materijale: dugačku vrvicu, vrpcu, slamku i balon. Učenici će svezati niz za kvaku na vratima, nogu stola ili drugi pribor za pribor u sobi. Naučite učenicima da čvrsto povuku niz, pazeći da ga ne prekinete, a labavi kraj provucite kroz slamku. Jedan učenik u paru treba držati slamku i crtu, dok drugi diže balon i drži zatvorena usta kako bi zadržao zrak. Studenti bi trebali zalijepiti svoj ispuhivani balon na slamku i pustiti ga.
Neka učenici isprobaju aktivnost nekoliko puta, a zatim razgovaraju o tome kako je balona raketa izložila Newtonov treći zakon kretanja. Sila zraka koja je istjekla iz balona stvorila je silu potrebnu da slama dobije pokret iako je bila u mirovanju.