Sadržaj
Biologija, proučavanje živih bića, široko je i privlačno područje u kojem studenti svih razina mogu stvarati originalne, uzbudljive i poučne projekte sajamskih znanstvenih predavanja. Evolucija, botanika, zoologija, taksonomija i mnoštvo drugih međusobno povezanih disciplina pružaju djeci od osnovne škole do srednjih škola bogate mogućnosti da se bave svojim vršnjacima u biološkim temama i unaprijede vlastito učenje, možda kao dio puta ka tome da postanu sami znanstvenici.
Vrste i identifikacija stabala
Većina male djece svjesna je da nisu sva stabla oko njih slična i to ne samo zato što su različite veličine. Zašto neka stabla mijenjaju boju? Zašto neki imaju iglice, a ne lišće? Što su borovi češeri i što oni rade? Djeca osnovne škole mogu se pozabaviti osnovama postavljanjem zaslona koji razlikuje zimzelene biljke (crnogorična stabla) od lisnatih stabala (listopadnih stabala). Tada mogu dodati osnovne činjenice o tome gdje ta stabla najlakše rastu, koje životinje žive u njima ili u blizini te kako se dijelovi zemlje ili svijeta u kojima cvjetaju odnose prema njihovom obliku. Mladi vole superlative, pa bi uključivanje fotografije najviših ili najširih stabala na svijetu izazvalo interes za daljnjim botaničkim proučavanjem u učionicama.
Kolonije bakterija
Bakterije su svuda u našem životu. Neki od njih su izrazito štetni, dok su drugi vitalni za naše svakodnevno postojanje. Srednjoškolski znanstveni sajam biologije koji uključuje rast bakterija u kolonijama prikazuje impresivne stope reproduktivnosti života mikroba, a također ističe činjenicu da se bakterije nalaze gotovo svuda gdje postoje drugi oblici života. Učenici mogu lako uzgajati bakterijske kolonije u mediju od petri. Zatim ih mogu nadopuniti informativnim karticama koje se odnose na osnovnu strukturu i funkciju stanica, kao i objašnjenja zašto su neke bakterije dobre za ljude (poput vrsta koje se nalaze na koži i u crijevima) kada druge uzrokuju bolest i oštećenje.
Prehrambene mreže
Ekološka pitanja pojačavaju se kao problem javnosti od drugog dijela 20. stoljeća. Izgradnja mreža hrane (ili prehrambenih lanaca, kako ih se često naziva) za određeni ekosustav može istaknuti eleganciju i osjetljivu prirodu međusobnog djelovanja biljaka, različitih životinjskih vrsta i klime u određenom području ili regiji. Učenici srednjoškolskih bioloških znanosti mogu se potaknuti da stvore osnovni web o hrani koji se odnosi na divlje životinje u državi ili općoj geografskoj regiji u kojoj pohađaju školu, a dodaju se informacije o ukupnom zdravlju primarnih vrsta kako bi se naglasila snažna međuovisnost među naizgled nepovezanim stvorenja i floru u održavanju dane ravnoteže ekosustava.