Metode računanja iz matematike petog razreda

Posted on
Autor: Laura McKinney
Datum Stvaranja: 4 Travanj 2021
Datum Ažuriranja: 1 Studeni 2024
Anonim
Moja učionica 3 razred čas 113. Matematika – Jednačine i nejednačine – provera znanja
Video: Moja učionica 3 razred čas 113. Matematika – Jednačine i nejednačine – provera znanja

Sadržaj

Matematika petog razreda prijelazna je matematika dok učenici počinju raditi s ulomcima, decimalnim točkama i početnom algebrom u obliku geometrijskih ideja.Učenici u petom razredu obično koriste nekoliko metoda računanja kako bi pronašli odgovore na matematičke probleme i napredovali u vlastitim matematičkim vještinama.


Mentalno računanje

U petom razredu mentalna matematika tek počinje. Prije petog razreda učenici stvarno trebaju zapisati stvari kako bi vidjeli odgovore. Do petog razreda trebali su naučiti dovoljno osnovnih činjenica sabiranja, oduzimanja, množenja i dijeljenja da bi počeli obavljati jednostavne račune mentalne matematike. Metoda računanja mentalne matematike je jednostavna: Učenici gledaju problem napisan na ploči i rješavaju ga u glavi. Nije im dopušteno ništa zapisati. Kako su problemi s mentalnom matematikom sve teži, neki učitelji mogu omogućiti učenicima da zapišu rješenja za dio problema. Na primjer, ako je problem mentalne matematike 62 + 14-6 =?, Nastavnici mogu omogućiti učenicima da zapišu odgovor na 62 + 14, a zatim napišu odgovor na taj broj minus 6 kako bi došli do konačnog odgovora , Kako vrijeme odmiče, od učenika bi se trebalo zahtijevati da riješe čitav mentalni matematički problem u svojoj glavi.

Pismeno računanje

Učenici u petom razredu većinu svojih računa obavljaju olovkom i papirom, kao što su to radili otkad su počeli rješavati matematičke probleme. Studenti bi još uvijek trebali vježbati dugačko dijeljenje, množenje s više brojeva i dijelova pomoću računanja olovkom i papirom. Oni bi također trebali pregledati sabiranje i oduzimanje više brojeva metodama izračunavanja olovkom i papirom. Ova metoda zahtijeva od učenika da napišu probleme, a zatim da posao obave na papiru. Neki problemi, poput podjele, zahtijevaju nagađanje i provjeravanje papirom za ogrebotine, kao i prikaz rada. Funkcije poput postotaka, udjela, omjera, složenog zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja trebaju se pisati u fazama kako bi učitelj mogao vidjeti razumije li učenik što radi. Također, ako se problem završi s pogrešnim odgovorom, učitelj može shvatiti gdje je učenik krenuo krivo i pružiti mu usmjereni unos.


Računanje računanja

U petom razredu većina učitelja omogućuje učenicima korištenje kalkulatora za funkcije koje već znaju kako bi ubrzali postupak. U ranijim razredima učenici ne bi trebali koristiti kalkulatore za zadatke kao što su zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje jer mentalno još uvijek uče te vještine, a kalkulator će im zabraniti dalje učenje. U matematici petog razreda kalkulatori se mogu koristiti za četiri glavne funkcije.

U ovoj dobi učenici ne bi trebali upotrebljavati kalkulatore za utvrđivanje postotaka, ulomaka ili omjera jer su to stvari koje treba naučiti u nastavnom planu i programima petog razreda i koje ih treba naučiti prvo mentalno i na papiru.